Метою анкетування було визначення рівня задоволеності здобувачів освіти цілями, змістом та структурою освітньо-професійної програми «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка», а також отримання пропозицій щодо її подальшого вдосконалення.
В опитуванні взяли участь 48 здобувачів освіти.
97,9 % студентів зазначили, що ознайомлені зі змістом освітньо-професійної програми.
85,4 % респондентів вважають, що зміст ОПП повністю забезпечує їхню майбутню професійну діяльність, ще 10,4 % відповіли «швидше так, ніж ні».
91,7 % студентів поінформовані про можливість вільного вибору навчальних дисциплін.
87,5 % студентів поінформовані про можливості визнання результатів неформальної та інформальної освіти.
89,6 % студентів знають про можливості академічної мобільності.
93,8 % респондентів позитивно оцінюють методи та технології навчання.
95,8 % позитивно оцінюють навчально-методичне забезпечення освітнього процесу.
97,9 % студентів вважають зміст освітньо-професійної програми достатнім для успішного навчання.
95,8 % рекомендували б навчання за даною освітньо-професійною програмою своїм друзям та знайомим.
- високий рівень ознайомленості студентів зі змістом ОПП (97,9 %);
- 97,9 % респондентів вважають зміст освітньо-професійної програми достатнім;
- 95,8 % студентів рекомендують навчання за даною ОПП;
- високий рівень позитивної оцінки навчально-методичного забезпечення;
- позитивне сприйняття методів та технологій навчання.
- продовжити оновлення освітніх компонентів відповідно до сучасних вимог енергетичної галузі;
- активніше популяризувати програми академічної мобільності;
- підтримувати високий рівень навчально-методичного забезпечення;
- враховувати результати щорічних опитувань під час перегляду освітньо-професійної програми;
- розширювати використання сучасних цифрових технологій та спеціалізованого програмного забезпечення у навчальному процесі.
- врахувати результати анкетування під час перегляду освітньо-професійної програми;
- продовжити практику щорічного моніторингу думки здобувачів освіти;
- підтримувати високий рівень навчально-методичного забезпечення;
- удосконалювати зміст окремих освітніх компонентів відповідно до сучасних тенденцій розвитку енергетичної галузі;
- оприлюднювати результати моніторингу на офіційному вебсайті коледжу.
В анкетування взяли участь 48 здобувачів освіти, що є найбільшою вибіркою серед усіх освітньо-професійних програм коледжу та забезпечує високу достовірність отриманих результатів. Опитування засвідчило високий рівень задоволеності студентів цілями, змістом та структурою освітньо-професійної програми «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Найвищі показники отримали питання щодо достатності змісту ОПП (97,9 %), ознайомлення студентів із програмою (97,9 %) та готовності рекомендувати навчання за нею іншим вступникам (95,8 %). Отримані результати свідчать про ефективну організацію освітнього процесу та будуть використані під час подальшого удосконалення освітньо-професійної програми.
Метою анкетування було визначення рівня поінформованості здобувачів освіти щодо організації вступу на навчання, доступності інформації про освітньо-професійну програму та можливостей визнання результатів навчання, здобутих в інших закладах освіти і шляхом неформальної освіти.
В опитуванні взяли участь 48 здобувачів освіти.
97,9 % студентів підтвердили, що отримали всю необхідну інформацію про вступ на офіційному вебсайті коледжу, лише 2,1 % зазначили протилежне.
100 % респондентів зазначили, що працівники приймальної комісії надали їм повну інформацію щодо вступу.
100 % студентів знають перелік документів, необхідних для вступу на освітньо-професійну програму.
100 % студентів підтвердили, що вимоги щодо попередньої освіти були для них зрозумілими та доступними.
87,5 % студентів знають про можливість здобути частину освітньої програми в іншому закладі освіти з подальшим визнанням результатів навчання, тоді як 12,5 % потребують додаткового інформування.
95,8 % студентів поінформовані про можливість визнання результатів неформальної освіти, лише 4,2 % не володіють такою інформацією.
97,9 % здобувачів освіти ознайомлені з процедурою відрахування студентів та її підставами.
- 97,9 % студентів отримали всю необхідну інформацію про вступ через офіційний вебсайт коледжу;
- 100 % позитивно оцінили роботу приймальної комісії;
- 100 % студентів знають перелік документів, необхідних для вступу;
- високий рівень поінформованості щодо процедури відрахування (97,9 %);
- 95,8 % студентів знають про можливість визнання результатів неформальної освіти.
- посилити інформування студентів щодо можливостей академічного визнання результатів навчання, здобутих в інших закладах освіти;
- продовжити вдосконалення інформаційного наповнення офіційного вебсайту коледжу;
- актуалізувати інформаційні матеріали щодо неформальної освіти та академічної мобільності;
- регулярно проводити інформаційні зустрічі для здобувачів освіти;
- враховувати результати моніторингу під час організації наступних вступних кампаній.
- щорічно оновлювати інформацію для вступників відповідно до Правил прийому;
- розширити інформаційну підтримку щодо академічного визнання результатів навчання;
- проводити регулярний моніторинг задоволеності здобувачів освіти організацією вступу;
- аналізувати результати анкетування після завершення вступної кампанії;
- використовувати результати моніторингу для подальшого вдосконалення роботи приймальної комісії.
Результати анкетування свідчать про дуже високий рівень задоволеності здобувачів освіти організацією вступу на освітньо-професійну програму «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Найвищі показники отримали питання щодо роботи приймальної комісії, доступності інформації про вступ та переліку документів, необхідних для вступу. Разом із тим результати опитування засвідчили доцільність подальшого інформування студентів щодо можливостей академічного визнання результатів навчання, отриманих в інших закладах освіти.
Метою анкетування було визначення рівня задоволеності здобувачів освіти якістю організації навчального процесу, ефективністю практичної підготовки, доступністю методичної літератури, а також оцінювання взаємодії з викладачами та дотримання принципів академічної свободи під час реалізації програми.
В опитуванні взяли участь 48 здобувачів освіти, що відображає репрезентативну вибірку студентів цієї інженерної спеціальності.
95,8 % респондентів підтвердили, що повністю ознайомлені з внутрішніми нормативними документами коледжу, які регулюють права та обов’язки всіх учасників освітнього процесу.
Переважна більшість студентів високо оцінила кількість та якість лекцій з фахових дисциплін, підтвердивши високу інформативність і технічну актуальність теоретичного навчання.
Аналіз відповідей щодо організації лабораторних та практичних занять свідчить про високу оцінку їхньої ефективності для формування професійних компетентностей в енергетичній сфері.
93,8 % студентів зазначили, що їм надається цілком достатньо часу для виконання практичних завдань та самостійної роботи над матеріалом.
Наявність та доступність навчальної літератури у бібліотеці та цифровому репозитарії на офіційному сайті коледжу отримала позитивні узагальнені оцінки від більшості респондентів.
Рівень роботи викладачів з використання сучасних технологій, віртуальних лабораторних стендів та інтерактивних методів навчання високо відзначений переважною частиною опитаних.
Більшість студентів підтвердили наявність широких можливостей для самостійного вивчення дисциплін та залучення до науково-дослідної й технічної пошукової роботи за власним бажанням.
97,9 % опитаних здобувачів засвідчили, що в коледжі забезпечено регулярне, належне та прозоре оцінювання їхніх знань і вмінь протягом усього періоду навчання.
Рівень академічної взаємодії з викладачами коледжу оцінений здобувачами як дуже добре та добре, що підтверджує наявність відкритого діалогу та довіри.
- високий рівень поінформованості студентів щодо їхніх академічних прав та обов’язків (95,8 %);
- майже абсолютна впевненість здобувачів у регулярності та об’єктивності контрольних заходів (97,9 %);
- позитивне сприйняття студентами якості проведення лекційних, практичних та інженерно-лабораторних робіт;
- належний розподіл часу на виконання аудиторних завдань та організацію самостійної підготовки;
- високий рівень культури взаємодії та професійного партнерства між студентами та викладачами.
- продовжувати планову цифровізацію та розширення баз методичних матеріалів у репозитарії коледжу з енергетичного напряму;
- активніше залучати студентів до розв’язання реальних виробничих та пошукових кейсів у межах роботи фахових гуртків;
- підтримувати високий рівень використання інтерактивних занять та комп’ютерного моделювання електротехнічних процесів;
- сприяти систематичному оновленню інфраструктури для лабораторних досліджень відповідно до сучасних стандартів галузі;
- зберігати досягнутий високий ступінь академічної свободи та взаємодовіри між здобувачами та викладачами.
- удосконалювати електронні навчально-методичні комплекси дисциплін на базі платформи дистанційного навчання коледжу;
- актуалізувати фонд фахової періодики та довідкових електронних ресурсів з електротехніки та електромеханіки;
- організовувати внутрішні студентські заходи для представлення результатів пошуково-дослідницької діяльності молоді;
- оптимізувати графіки надання індивідуальних консультацій викладачами з метою покращення зворотного зв’язку;
- використовувати результати моніторингу викладання під час планування підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Результати анкетування 48 здобувачів освіти свідчать про високу якість організації навчання та викладання за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, electroтехніка та електромеханіка». Студенти демонструють значний рівень задоволеності прозорістю контрольних заходів (97,9 %) та чітким розумінням своїх прав та обов’язків (95,8 %), відзначаючи наявність збалансованого обсягу часу для самостійної роботи. Позитивні оцінки методичного забезпечення у цифровому репозитарії та використання інтерактивних методів навчання підтверджують успішність реалізації студентоорієнтованого підходу. Академічна взаємодія з викладачами базується на принципах партнерства та академічної свободи, що забезпечує стабільні умови для формування затребуваних компетентностей у майбутніх фахівців енергетичної галузі.
Метою анкетування було визначення рівня задоволеності здобувачів освіти прозорістю, об’єктивністю та доступністю критеріїв оцінювання знань, поінформованості про результати контрольних заходів, дотримання викладачами етичних принципів, а також визначення рівня розуміння студентами засад академічної доброчесності.
В опитуванні взяли участь 62 здобувачі освіти, які навчаються за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка».
93,4 % студентів підтвердили, що викладачі завжди ознайомлюють їх із критеріями оцінювання знань з окремих навчальних дисциплін на початку їх вивчення.
100 % респондентів одностайно зазначили, що надані викладачами критерії оцінювання є для них повністю доступними та зрозумілими.
Переважна більшість студентів високо оцінила рівень задоволеності наданими їм засобами та методичними матеріалами для підготовки до контрольних робіт, іспитів та попереднього повторення матеріалу.
Отримані результати свідчать про стабільно високий рівень поінформованості здобувачів про перебіг контрольних заходів (модулів, заліків, іспитів) та про свої поточні бали.
Переважна частина респондентів позитивно оцінила рівень дотримання педагогічними працівниками етичних принципів (відсутність образ, принижень та дискримінації) в процесі оцінювання та академічної взаємодії.
96,8 % студентів підтвердили, що їм при потребі завжди надаються можливості для обговорення результатів та внесення власних пропозицій щодо поліпшення процесу контролю.
91,9 % опитаних підтвердили наявність можливості та чіткої процедури оскаржити результати оцінювання у випадку незгоди з виставленим викладачем балом.
Переважна більшість учасників анкетування зазначила, що їм чітко відомо, які саме допоміжні матеріали, довідники та технічні джерела дозволено використовувати під час контрольних робіт та екзаменів.
96,8 % здобувачів освіти зазначили, що вони повністю ознайомлені з тим, які дії будуть здійснені у випадку виявлення фактів плагіату та інших порушень академічної доброчесності.
- стовідсоткова зрозумілість та доступність критеріїв оцінювання для всього масиву опитаних студентів (100 %);
- високий рівень поінформованості здобувачів щодо критеріїв оцінювання на початкових етапах вивчення курсів (93,4 %);
- забезпечення стабільної можливості відкритого обговорення результатів контролю та внесення пропозицій (96,8 %);
- глибока обізнаність студентів із заходами та наслідками у разі виявлення фактів академічного плагіату (96,8 %);
- висока позитивна оцінка рівня інформування студентів про поточні бали та результати екзаменаційних сесій.
- продовжувати планову цифровізацію критеріїв оцінювання із забезпеченням їх постійної доступності в силлабусах на сайті;
- сприяти подальшому розширенню інструментарію самоконтролю студентів під час підготовки до звітних заходів;
- підтримувати наявний високий рівень дотримання академічної етики педагогічними працівниками;
- регулярно проводити інформаційні бесіди щодо нових інструментів та форм запобігання академічному плагіату;
- враховувати відгуки здобувачів для оптимізації графіків проведення модульних контрольних робіт.
- забезпечувати своєчасне розміщення критеріїв оцінювання у відкритому доступі на навчальній платформі коледжу;
- удосконалювати тестові та тренувальні бази завдань у системі Moodle для самостійної перевірки знань студентами;
- зберігати прозорий та відкритий формат обговорення результатів поточного оцінювання зі старостами та активами груп;
- організовувати щорічні тематичні заходи, спрямовані на популяризацію культури академічної доброчесності;
- використовувати узагальнені результати анкетування під час проведення засідань робочої групи з перегляду ОПП.
Результати моніторингу за четвертим критерієм свідчать про високу об’єктивність, відкритість та надійність діючої системи оцінювання знань за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Здобувачі освіти демонструють абсолютне розуміння критеріїв оцінювання (100 %) та мають чітко налагоджені канали комунікації для обговорення своїх поточних балів (96,8 %). Переважна більшість студентів відчуває себе захищеною чинними процедурами оскарження балів та позитивно оцінює етичні принципи взаємодії з викладачами. Високі показники обізнаності щодо недопущення академічного плагіату підтверджують формування у коледжі стійкого підтримувального та доброчесного освітнього середовища, яке повністю відповідає сучасним вимогам до підготовки інженерних фахівців.
Метою анкетування було визначення рівня задоволеності здобувачів освіти рівнем професійних знань, компетенцій та комунікаційних навичок викладачів, дотриманням розкладу занять, використанням актуальних методик викладання, можливістю отримання індивідуальних консультацій та готовністю педагогічного колективу до дистанційної роботи.
В опитуванні взяли участь 32 здобувачі освіти, які навчаються за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка».
93,8 % студентів позитивно оцінили рівень знань та професійних компетенцій викладацького складу, відзначивши, що всі або більшість викладачів володіють фахом у повній мірі, а теми після пояснень стають зрозумілими.
84,4 % респондентів підтвердили, що викладачі завжди суворо дотримуються затвердженого розкладу проведення навчальних занять, а ще 6,3 % зазначили дотримання у більшості випадків.
84,4 % учасників анкетування засвідчили наявність у викладачів високого рівня комунікаційних навичок для побудови ефективного діалогу, тоді як 6,3 % оцінили рівень як посередній.
Для підтримки контактів зі студентами у позааудиторний час викладацький склад найчастіше використовує мобільний месенджер Viber, електронну пошту та телефонний зв’язок.
90,7 % опитаних здобувачів підтвердили наявність стабільної можливості (завжди або в більшості випадків) отримати індивідуальну консультацію в позааудиторний час у разі виникнення потреби.
Більшість студентів позитивно відзначила використання викладачами актуальних, сучасних та цікавих для молоді методик викладання фахових технічних дисциплін.
У ставленні до оновлення матеріалу програми переважна частина респондентів зазначила, що викладачі орієнтовані на виклад сучасного матеріалу та відображають новітній стан енергетичної галузі.
Рівень підготовки викладачів для здійснення освітнього процесу в дистанційному форматі отримав високі позитивні оцінки від переважної більшості учасників анкетування.
- високий фаховий рівень та задоволеність студентів компетентністю викладацького складу (93,8 %);
- високий показник виконавчої дисципліни та дотримання затвердженого розкладу занять (84,4 %);
- налагоджена система надання індивідуальних консультацій у позааудиторний час (90,7 %);
- активне використання сучасних мобільних месенджерів (Viber) для координації та зв’язку зі студентами;
- позитивне ставлення викладачів до оновлення змісту занять та висока готовність до дистанційної роботи.
- продовжувати підвищення кваліфікації викладачів щодо опанування інноваційних технологій в агроінженерії;
- сприяти ширшому впровадженню інтерактивних та гейміфікованих методик під час викладання фахових курсів;
- урізноманітнювати канали позааудиторної комунікації через використання спеціалізованих освітніх платформ;
- підтримувати практику залучення до викладання провідних спеціалістів виробничої сфери;
- регулярно проводити моніторинг задоволеності студентів якістю дистанційної підтримки навчання.
- забезпечити планове проходження викладачами ОПП стажувань на сучасних агротехнічних підприємствах;
- проводити відкриті заняття з демонстрацією новітніх інтерактивних методик навчання;
- удосконалювати графік позааудиторних консультацій для зручності студентів різних курсів;
- інтегрувати елементи змішаного навчання у систему Moodle для покращення дистанційної взаємодії;
- обговорювати результати моніторингу кадрового потенціалу на засіданнях випускової циклової комісії.
Результати анкетування 32 здобувачів освіти свідчать про високу оцінку кадрового потенціалу та педагогічної майстерності викладацького складу за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Студенти демонструють значний рівень задоволеності фаховою компетентністю викладачів (93,8 %) та чітким дотриманням розкладу занять. Наявність розвинених комунікаційних навичок колективу та безперешкодний доступ до індивідуальної допомоги у позаурочний час (90,7 %) підтверджують формування безбар’єрного академічного середовища. Орієнтованість викладачів на модернізацію лекційного матеріалу та якісне володіння інструментами дистанційного навчання створюють надійні умови для підготовки кваліфікованих фахівців енергетичної галузі.
Метою анкетування було визначення рівня задоволеності здобувачів освіти якістю та доступністю матеріально-технічної бази коледжу, рівнем комфорту у навчальних корпусах, забезпеченістю аудиторій меблями, комп’ютерною технікою та мультимедійним обладнанням, зручністю користування бібліотечним фондом, якістю бездротового доступу до мережі Інтернет, а також ефективністю функціонування системи дистанційного навчання.
В опитуванні взяли участь 56 здобувачів освіти, які навчаються за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка».
96,4 % студентів висловили винятково позитивні враження від загального стану інфраструктури закладу освіти та рівня комфорту у навчальних корпусах коледжу.
96,4 % респондентів підтвердили, що коледж забезпечений необхідним обладнанням, приладами, стендами та матеріалами для проведення лабораторних і практичних занять з електротехнічних та електромеханічних дисциплін.
Доступність, зручність та наповненість бібліотечного фонду фаховою літературою і технічними довідниками отримали високі оцінки від 87,5 % опитаних студентів, тоді як частина здобувачів зазначила, що користується фондами рідко.
Рівень забезпечення навчальних аудиторій мультимедійною технікою, комп’ютерними класами, інтерактивними дошками та проєкторами більшість студентів оцінила максимально позитивно.
Забезпеченість закладу освіти меблями (столами та стільцями для здобувачів) визнана повністю достатньою та комфортною переважною частиною опитаних.
Аналіз відповідей щодо бездротового доступу до мережі «Інтернет» на території коледжу свідчить про стабільно якісне функціонування Wi-Fi та хорошу швидкість з’єднання під час перебування в навчальних зонах.
98,2 % учасників анкетування повністю задовольняє діюча в коледжі система дистанційного навчання, оскільки вона забезпечує безперебійний доступ до освітнього процесу та електронних методичних матеріалів.
- високий ступінь задоволеності здобувачів освіти наявністю спеціалізованого обладнання та лабораторних стендів (96,4 %);
- належний рівень комфорту у навчальних кабінетах та корпусах коледжу за оцінками респондентів (96,4 %);
- майже абсолютне схвалення та задоволеність діючою системою дистанційного навчання в закладі (98,2 %);
- позитивна оцінка якості наповнення та доступності матеріалів у фондах бібліотеки коледжу (87,5 %);
- стабільне функціонування мережі Wi-Fi у навчальних кабінетах для оперативного доступу до освітніх ресурсів.
- впроваджувати сучасні комп’ютерні програми-симулятори для віртуального проектування електричних мереж, моделювання систем автоматизації (SCADA-системи) та дослідження режимів роботи електроустановок;
- розширювати лабораторну базу закладу шляхом придбання елементів інтелектуальних систем енергоменеджменту, мікропроцесорних пристроїв захисту та компонентів Smart Grid технологій;
- продовжувати планове оновлення комп’ютерного обладнання та мультимедійних систем у профільних кабінетах;
- збільшувати частку електронних підручників, сучасних правил улаштування електроустановок (ПУЕ), стандартів з безпеки та технічних регламентів у базі цифрового репозитарію;
- оптимізувати швидкість бездротового Інтернету у місцях найбільшого скупчення студентів між заняттями.
- модернізувати інструментарій кабінетів електротехніки та електроприводу шляхом інтеграції сучасних мікропроцесорних вимірювальних і регулювальних модулів;
- провести планове налаштування та розширення точок доступу мережі Wi-Fi у віддалених зонах навчальних корпусів;
- актуалізувати електронну базу бібліотеки методичними розробками щодо використання новітніх відновлюваних джерел енергії та енергоефективних технологій;
- здійснити оновлення плагінів та інтерфейсу системи дистанційного навчання задля підвищення її мобільної ергономіки;
- використивувати узагальнені результати анкетування при поточному плануванні оновлення меблевого фонду аудиторій.
Результати моніторингу за шостим критерієм підтверджують високий рівень відповідності матеріально-технічної бази та освітнього середовища потребам успішної реалізації ОПП «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Студенти демонструють значну задоволеність рівнем комфорту інфраструктури (96,4 %), забезпеченістю лабораторним обладнанням (96,4 %) та якістю функціонування системи дистанційного викладання дисциплін (98,2 %). Стабільна робота бездротової мережі Інтернет у поєднанні з потужним бібліотечним комплексом забезпечує надійну основу для якісного навчання, а подальше впровадження спеціалізованого технічного софту та мікропроцесорних стендів дозволить підняти рівень практичної підготовки майбутніх фахівців енергетичної галузі на новий конкурентний рівень.
Метою анкетування було визначення рівня обізнаності здобувачів освіти щодо процесів періодичного перегляду та модернізації освітньої програми, ступеня залучення студентського самоврядування до надання пропозицій, регулярності використання інструментів моніторингу задоволеності навчанням, а також оцінювання рівня поінформованості про працевлаштування випускників та якість комунікації в закладі.
В опитуванні взяли участь 31 здобувач освіти, які представляють масштабну вибірку студентів за напрямом «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка».
100 % опитаних студентів (серед тих, хто надав відповідь) підтвердили повну обізнаність про періодичне оновлення освітньої програми, зазначивши, що викладачі регулярно акцентують увагу на інноваційних змінах плану.
Переважна більшість респондентів засвідчила активне залучення студентства особисто або через органи самоврядування до обговорення та внесення пропозицій щодо модернізації ОПП.
96,4 % респондентів підтвердили регулярне та систематичне використання в коледжі інструментів моніторингу задоволеності від курсів, висловивши високу довіру до процедур внутрішнього оцінювання якості.
Абсолютна більшість студентів підтвердила наявність надійних процедур контролю за дотриманням академічної доброчесності та чітке знання регламенту дій у разі виявлення плагіату.
Усі опитані здобувачі висловили задоволеність наявними цифровими та традиційними засобами для відстеження особистого академічного прогресу в навчанні.
93,1 % респондентів детально володіють інформацією щодо працевлаштування, кар’єрного шляху та подальшого навчання випускників цієї інженерної ОПП минулих років.
Найбільш продуктивним форматом для проведення регулярних зустрічей із випускниками опитані здобувачі визначили змішану (офлайн-онлайн) форму.
80,6 % студентів вважають, що вони мають реальну та практичну можливість висловлювати власні пропозиції чи брати безпосередню участь в обговоренні питань щодо покращення освітнього процесу.
- стовідсоткова поінформованість студентів про процеси оновлення та модернізації ОПП відповідно до вимог галузі (100 %);
- високий ступінь підтвердження регулярності проведення внутрішнього моніторингу задоволеності навчанням (96,4 %);
- значний рівень обізнаності здобувачів щодо успішного працевлаштування випускників минулих років (93,1 %);
- чітко налагоджена система контролю академічної доброчесності та прозоре відстеження навчального прогресу;
- переважна впевненість студентів у наявності реальних важелів впливу на покращення освітнього процесу (80,6 %).
- впроваджувати інтерактивні автоматизовані опитування на базі платформи Moodle для миттєвого збору пропозицій щодо покращення лабораторних занять;
- створити відкриту інтерактивну базу «Кар’єрний радар випускника-енергетика» для відстеження успіхів випускників на підприємствах енергетичного сектору;
- залучати студентське самоврядування до спільної розробки тем та технічних завдань для курсового проектування за пропозиціями випускників;
- забезпечити регулярне висвітлення аналітичних звітів за результатами опитувань у спеціальному відкритому розділі сайту коледжу;
- розширювати використання сучасних цифрових інструментів для прозорого та зручного вибору студентами вибіркових технічних курсів.
- включити представників студентського активу до офіційного складу робочої групи з щорічного перегляду та модернізації ОПП;
- розробей та інтегрувати в систему дистанційного навчання анонімні модулі швидких опитувань після завершення кожного змістового блоку;
- організувати серію вебінарів у змішаному форматі із залученням випускників минулих років, які працюють на автоматизованих агрокомплексах;
- удосконалювати розділ публічного моніторингу ОПП на вебсайті коледжу шляхом своєчасного висвітлення звітів за результатами опитувань;
- проводити регулярні відкриті зустрічі адміністрації та гаранта програми зі здобувачами для безпосереднього обговорення їхніх пропозицій.
Результати аналізу відповідей 31 респондента за сьомим критерієм підтверджують високий ступінь зрілості внутрішньої системи забезпечення якості освітнього процесу за освітньо-професійною програмою «Електроенергетика, електротехніка та електромеханіка». Здобувачі демонструють стовідсоткову обізнаність про модернізацію змісту навчання, майже абсолютну задоволеність інструментами моніторингу (96,4 %) та чітко володіють даними про кар’єрні досягнення випускників минулих років (93,1 %). Наявність реальних можливостей для висловлення пропозицій та прозорий контроль академічної доброчесності формують стійку довіру до коледжу, забезпечуючи гнучке та якісне коригування програми відповідно до динамічних технологічних трансформацій сучасного технічного сектору.